低段跨学科项目化《校园植物测量》课题实践纪实

一棵草木，一次丈量；一寸刻度，一份成长。为落实2022版新课标对数学核心素养“量感”的培育要求，温江区东大街一小杨柳河分校低年级课题组依托区级小课题《培养量感的小学低段“植物测量”项目化活动实践研究》，组织开展“小小测量员·校园探植物”跨学科项目化主题实践活动。活动依托课题总结的IDEAS五阶段项目化活动模式与三维协同实施体系，打破学科壁垒，融合数学、科学、语文、美术等多门学科，让学生走出课堂，在自然实践中学习测量、培育量感。

第一部分｜课题启航·定下探究之约

第二部分｜实地探秘：化身观察员，建立校园植物档案

孩子们漫步校园，教学楼、风雨操场、综合楼随处可见他们探索的身影。大家分工盘点校内绿植，整理出包含南天竹、木棉、黄葛树、皋月杜鹃、石榴、报春花、苏铁等数十种植物的校园植物档案。

识草木百科：了解植物来历、生长习性、文化寓意，如木棉象征珍惜美好，黄葛树是重庆市树。

手绘植物图鉴：观察叶形、枝干纹理，填写《大树观察记录表》，标注根、茎、叶的结构与作用。

梳理绿植地图：结合校园实景与航拍图，完成专属校园植物分布图。

第三部分｜动手实测：变身测量员，玩转多样测量

基于课题构建的IDEAS五阶模式和分层协同策略，孩子们开展了分层测量任务，基础任务人人达成，使用软尺实测柑橘树树干周长、小草高度、叶片长度，规范记录数据；进阶任务注重能力提升，巧用“身体尺”估算植物尺寸后再与实测对比，培养估算能力与量感敏锐度；拓展挑战则聚焦思维进阶，解决树干太粗、尺子不够长、叶子弯曲等真实难题。此外，孩子们还通过水培种植实验，以大蒜、花生为对象连续4周测量根系与芽苗的生长长度，撰写《植物生长追踪记录表》，让量感从“静态长度”走向“动态变化”。

第四部分｜创意赋能：小小设计师，定格春日绿意

测量结束后，孩子们化身“小小设计师”，把探究成果变成一件件可触摸、可珍藏的作品：为树木定制专属“身份证”植物铭牌，上面标注着名称、特征、测量数据，还写下了温暖的成长寄语；结合测量尺寸制作叶脉书签，将春日的绿意与数据一同夹进书页；用黏土拼贴、植物拓印、创意绘画等多元艺术形式，生动还原植物的形态与美感。这些作品与表达，真正实现了跨学科成果的可视化、艺术化与表达化，让量感在创造中生根发芽。

结语｜课题引领，让量感在自然中生长

此次项目化实践是我校课题研究落地课堂的一次有效尝试。接下来，学校低年级课题组将持续深耕课题研究，稳步推进后续工作。一是优化活动体系，结合本次实践经验，完善分层任务设计、过程性评价与课堂衔接机制，让项目化活动更贴合低段学生学情；二是拓宽实践维度，不断丰富活动内容与探究形式，将植物测量实践常态化、系列化开展，让自然课堂成为素养培育的固定阵地；三是深化教研成果，组织教师开展复盘研讨，提炼可复制、可推广的教学策略，把课题研究成果全面转化为课堂教学实效；四是坚持五育融合，持续依托项目化活动搭建多元育人平台，让学生在实践中学以致用、知行合一，以课题引领教学改革，以实践赋能学生全面成长。

课题引领，以测悟量。未来，我校将继续以课题研究为抓手，立足新课标、聚焦核心素养，让每一次实践都成为学生成长的阶梯，让教研之花在校园沃土中持续绽放。

一审一校：周海燕

二审二校：何佩芸

三审三校：黄 萍