二年级语数组见面课
金秋九月，硕果飘香。东一杨柳河分校二年级语数教研组聚焦 “趣教识字” 与“生活实践” 核心特色，组织新教师见面课教研活动，既为新教师搭建技能锤炼平台，更以教研为抓手，推动语数教学精准落地学段需求。
何林昱老师执教《树之歌》
何老师紧扣教研 “识字与生活结合” 目标，以 “树木形声字认读 + 儿歌韵律” 为特色，借 “声旁猜读” 破识字难点，用 “杨树高、榕树壮” 的具象描述，让学生在自然情境中掌握生字，体现语文 “趣学趣记” 特色。
岳汝佳老师执教《植物妈妈有办法》
岳老师围绕教研 “激发观察能力” 要求，以 “自然探秘” 为特色，通过情境模拟（苍耳挂动物、豌豆炸开）、朗读感悟，既练语言表达，更引导学生发现 “语文藏在生活里”，契合语文 “感知生活” 的教学方向。
杨秀老师执教《田家四季歌》
杨老师落实教研 “识字 + 德育” 融合思路，以 “农事情境” 为特色，用 “加一加”“字理识字” 解生字，借 “模拟插秧” 体验农事辛劳，让语文教学兼具 “识字实效” 与 “价值引领” 双重特色。
杨靖雨老师执教《儿童乐园》
杨老师遵循教研 “数学生活化” 理念，以 “情境转化” 为特色，从儿童乐园经历切入，引导学生完成 “信息收集 — 提问题 — 用乘法解决” 流程，深挖 “加法变乘法” 的简便性，让学生真切感受 “数学是生活工具”，落实数学 “实用化” 特色。
于嘉薇老师执教《课桌有多长》
于老师紧扣教研 “培养量感” 目标，以 “动手实践” 为特色，借 “古人测量” 引发思考，让学生亲手用尺子量课桌、课本，在操作中理解 “统一测量标准” 的意义，凸显数学 “实践探知” 的教学特色。
课堂展示结束后，教研团队与授课教师立即开展专题研讨，围绕 “二年级语数教学如何更贴合学段需求” 展开深度交流，形成针对性改进建议：
语文组研讨
针对 “趣教识字” 核心，团队提出 “强化生活化拓展的适配性”—— 建议设计符合二年级学生认知的课后任务（如观察家中植物、记录树木名称），让 “文融生活” 从课堂延伸到日常。
数学组研讨
围绕 “生活实践” 主线，团队明确 “两大优化方向”—— 一是丰富小组合作任务设计，通过共同探究深化对数学概念的理解；二是补充多元测量工具对比环节（如用尺子与铅笔分别测量同一物体），帮助学生更直观理解 “统一测量标准” 的必要性，进一步夯实 “量感” 培养的教学基础。研讨中，新教师结合教学实践交流困惑，团队共同梳理策略，为后续教学优化明确路径。
教以共进，研以致远。此次教研活动以 “凸显语数学段特色” 为核心，形成 “课堂展示 — 课后研讨 — 优化改进” 的完整闭环：从语文 “趣教识字、链接生活” 到数学 “实践探知、服务生活”，课堂展示呈现教学亮点；课后研讨聚焦细节问题，提供具体改进方向，让教研真正成为提升教学质量的 “助推器”。
未来，东一杨柳河分校将持续以教研为纽带，深耕二年级语文、数学学科特色，助力教师精准把握教学方向，让语文课堂更有 “生活温度”，数学课堂更具 “实践活力”，为学生成长筑牢学科基础。